5 стран создадут единый экзамен по английскому для тюркских государств
Национальные центры тестирования Казахстана, Азербайджана, Кыргызстана, Турции и Узбекистана подписали в Астане меморандум о запуске совместного экзамена по английскому языку ETOTS, который дополнит существующие международные тесты и не будет их заменять.
В Астане состоялось подписание меморандума о сотрудничестве между национальными центрами тестирования пяти государств — Казахстана, Азербайджана, Кыргызстана, Турции и Узбекистана.
Документ закладывает основу для запуска региональной инициативы ETOTS (English Test for Turkic States). Речь идет о создании совместного экзамена, который позволит оценивать уровень владения английским языком.
Как уточнили в Министерстве науки и высшего образования Казахстана, партнерство будет охватывать вопросы обеспечения качества экзаменов по английскому языку, объединение экспертного потенциала стран и разработку дополнительного регионального инструмента оценки. При этом подчеркивается, что ETOTS не станет заменой уже существующим международным языковым экзаменам.
Директор Национального центра тестирования Нурсеит Байжанов прокомментировал значение новой инициативы:
"ETOTS – это не просто совместный экзамен по английскому языку, а практический шаг к укреплению доверия между образовательными системами наших стран. Объединяя экспертный потенциал национальных центров тестирования, мы создаём дополнительные возможности для академической мобильности и развиваем региональное сотрудничество в сфере оценки качества образования".
В планах участников — совместная разработка тестовых заданий, обеспечение защищенного компьютерного тестирования, проведение психометрической валидации, а также проработка механизмов регионального признания результатов экзамена.
В ведомстве также сообщили, что меморандум открыт для присоединения национальных организаций по оцениванию других тюркских государств. По итогам двух дней конференция стала площадкой для укрепления международного сотрудничества, обмена экспертным опытом и продвижения новых подходов к вступительному и языковому оцениванию, отвечающих вызовам современной системы образования.